Kokkuvõte kursusest

Arvan, et kursuse käigus saavutasin igast pädevusest midagi. Ei saa öelda, et kohe kõik pädevused tervenisti - üks asi on kursusel midagi õppida, teine asi (mis peaks järgnema, et õpitut valdama hakata) on õpitud materjali praktikas harjutamine ja kasutamine. Kõige otsesemalt puutusin kokku õpikeskkondade kujundamisega, milletaoliste puhul kindlasti tuleb juurde loovust ja innovaatilisust nii õpetajal kui õpilasel. Õpikeskkond Interneti kaudu looduna võimaldab ka arendada õpilastes koostööoskusi ja anda õppimisele värsket hoogu.
Õppeprotsessi digitaliseerimine meeldib õpilastele kindlasti, kuigi õpetajale toob ta juurde lisatööd, sest efektiivne on see vaid siis, kui õpetaja on vastavaid vahendeid ja keskkondi ise piisavalt õppinud, proovinud, nende kasutamisvõimalusi kaalunud ja katsetanud ning ette valmistanud tunnis kasutamiseks. Kuid kaasaja tingimustes, raamatutest võõrdumise ja info Internetti kogunemise ajastul ei jää ka õpetajal muud üle, kui leppida õpilaste digilembusega. Internetti kasutades teevad õpilased hea meelega ülesandeid, mida nad pastaka ja raamatuga teha ei soovi.
Arvan, et õppeprotsessis peakski olema kombineeritud nii traditsiooniline õpe kui ka digitaalsete vahendite kasutamine. Ma siiski ei ole arvamusel, et kogu õppimine peaks kolima Internetti.
Kursusel õpitust kavatsen rakendada eelkõige neid asju, mille ise läbi tegin ja mis tundusid minu õppeaine jaoks sobivamad, näiteks ideekaart ja video kärpimine, ka virtuaalne täring ja videopilv. Loomulikult olen vastavalt oma äranägemisele kasutanud neid digivõimalusi, mida pakuvad kogu maailma inglise keele õpetajatele mõeldud spetsiaalsed internetileheküljed, kuid tundub, et kursuse käigus sain julgust juurde ja loodetavasti on sellest abi ka iseseisvaks uute võimaluste otsimiseks.

Tunnis tehtud mõistekaart.

https://coggle.it/diagram/VxTtAClNJBVzt_5s

Üritasin kärpida videot.

http://www.tubechop.com/watch/7914004

 Kasutaksin seda inglise keele tundides, kus on teemaks "London", "Travelling", "Britain" vm.

Õpitegevuse analüüs

* Ei saa öelda, et saavutasin eesmärgi sajaprotsendiliselt. Põhjus on arusaadav - head tulemused saadakse piisava kogemuse korral. * Kõige enam olen rahul sellega, et sain ülesande sooritatud ja ei pidanud tööd katkestama ning õpilastele asendustegevust otsima mõne suurema äparduse tõttu, nagu algul kartsin. * Loodetud tulemust ei saanud kiiruse ja ideekaardi sisukuse osas. * Õppisin seda, et kuigi õpilastel oli ilmselt huvitav, peab selliste õppemeetodite puhul eelnevalt järgi mõtlema, kui palju on töötegemiseks aega - kas tahan jõuda teha veel midagi ja millise teema puhul üldse saab seda ideekaarti tõhusalt kasutada. * Järgmisel korral kasutaksin mobiiltelefonide asemel arvutiklassi, kuna telefon on väike ja ei suuda ikka võistelda arvuti kuvariga (viimane võimaldab ka mul õpilaste tööd paremini kõrvalt jälgida).

Head ja halvad küljed

* Kõik, mida planeerisin, ei läinud ootuspäraselt. Olime liiga aeglased. Algul muidugi tuli veidi harjutada ja töö hakkas edenema, aga hiljem tekkis tõrkeid. Näiteks mingil hetkel ei hakanud minu jõudma nende poolt kirjutatu ja nad ei saanud liigutada skeemil olevaid jooni. Põhjust ei oska öelda. Pilte ei jõudnud ka lisada, sest kui me sellega just hakkasime tegelema, sai tund läbi. * Tunni lõppedes küsisin õpilastelt tagasisidet. See osutus heaks - nad arvasid, et võiks teinekordki midagi taolist teha.

Tunni läbiviimine

* Tund toimus 6. klassiga.
* Tööd alustasime sellest, et tutvustasin, mida tegema hakkame ja näitasin õppevideot Coggle ideekaardi tegemise kohta. Seejärel jaotasime klassi gruppideks, aga kuna kõik tahtsid ise mobiiltelefoniga tegutseda, siis kujunes nii, et tehniliselt tegutses igaüks omaette, aga asju arutati mitmekesi koos. Paar telefoni jooksis kokku ka.
* Nagu arvata võis, olid lapsed isegi kiiremad kui ma ise, näiteks avastasin, et mõni neist oli ilma vaevata ja minupoolse õpetuseta leidnud üles ka chat-nurgakese ja seda kasutanud.
* Kõige rohkem tuli mul õpetada kaardi sisu ehk Family tree struktuuri - kes on kes, samuti aidata nimede kirjutamisel. Osa tuli endal parandada.
* Õppisime sellest tegevusest võrdselt, sest ise olen ju ka selle õppevahendi kasutamisel algaja.

Kavandatava tunni teema: Queen Elizabeth.
Sihtrühm: 6.klass
Eesmärk: Inglise keele õpe Interneti kaudu ( Wikipedia, royal.uk jt.), silmaringi laiendamine, Briti ühiskonna ja kultuuri uurimine, koostööoskuste arendamine.
Vahendid: kavatsen kasutada klassis olevat arvutit ja õpilaste nutitelefone. Eelnevalt uurin, kas need klassis korralikult töötavad. Kui ei, siis ehk saab arvutiklassi minna. Programmiks valisin Coggle ideekaardi loomise vahendi. Õppematerjalid: Internet, sõnastikud.
Meetodiks grupitöö ( 2-3 liikmelised grupid), arutlus ja üksteise töö hindamine. Kavatsen ette anda mõned teemad, nt. "Family tree" (kuna õpilased tunnevad päris tihti huvi, kes saab UK-s järgmiseks kuningaks, samuti on perekond läbiv teema võõrkeeles); "Queen's duties" ja "Kingdoms of Europe" - need kõik on seotud ka varem õpitud teemadega.
Idee leidsin sellest, et on lähenemas Briti monarhi 90. juubel ja seda sobib inglise keele tundides igati tähistada. Sel nädalal on ka võõrkeelenädal.
Ootuseks on, et õpilased leiaksid niisuguse ideekaardi loomise olevat huvitava ja seejuures saaksid uusi teadmisi, ka need, kellel õppimine muidu kehvemini läheb. Peamine hirm on see, et äkki hakkab tehnika tõrkuma või unustan ise ära mingi olulise pisiasja ja töö jääb pooleli.